مطالعه بررسی رابطه بین اختلال کم توجّھی – و پیچیدگی، صحت و سلاست (adhd) بیش فعالی گفتار در زبان آموزان

هدف از انجام این مطالعه بررسی رابطه بین اختلال کم توجّهی – بیش فعالی (adhd) و پیچیدگی، صحت و سلاست گفتار در زبان آموزان است. به منظور دستیابی به این هدف نسخه فارسی پرسشنامه علائم مرضی کودکان (csi-4) به معلمین و والدین 593 دانش آموز سطح مقدماتی داده شد. از این تعداد دانش آموز، 61 نفر نمره بالاتر از 9 گرفتند و به عنوان آزمودنی های این مطالعه انتخاب شدند. از این دانش آموزان، یک نمونه از آزمون گفتاری کِت (ket) گرفته شد. این مصاحبه ها توسط دو نفر بر پایه میزانهای مربوطه ارزیابی شدند. سپس داده های جمع آوری شده بوسیله یک سری عملیات سنجش همبستگی و رگرسیون تحلیل شد. نتایج نشان داد که رابطه معنادار مثبتی بین اختلال کم توجّهی – بیش فعالی و سلاست گفتار وجود دارد. در صورتی که رابطه معنادار بین اختلال کم توجّهی – بیش فعالی و پیچیدگی و صحت در گفتار منفی بود. همچنین، رگرسیون ها نشان داد که اختلال کم توجّهی – بیش فعالی میتواند پیش بین خوبی برای پیچیدگی، صحت و سلاست گفتار در زبان آموزان باشد. یافته های این مطالعه میتواند توسط معلمین و والدینی که در ارتباط با اینگونه دانش آموزان هستند مورد استفاده قرار گیرند.